SEMANA #24
TECNICA; TRABAJO SOCIAL;SALUD E INGLES
*SE REALIZARON UNA SERIE DE CUESTIONARIOS Y SOPORTES PARA LA IMPLEMENTACION Y MEJOR CAPACITACION EN CUANTO A LOS TEMAS E INFORMACION YA SUMINISTRADA POR PARTE DE LOS INSTRUCTORES DE IGUAL MANERA SE EVALUO LÑOS CONOCIMIENTOS DE LOS APRENDIZES DE UNA FORMA LOGICA Y PRUDENTE.
-BANCO DE PREGUNTAS DE INGLES.
-CUESTIONARIO APRENDIZES SENA POR PARTE DE LA INSTRUCTORA DE ETICA.
-IDENTIFICACION Y DESARTROLLO DE LA GUIA DE APRENDIZAJE POR PARTE DE LA INSTRUCTORA DE SALUD "NORMATIVIDAD".
EL OBJETIVO DE LA GUIA ES QUE LAS APRENDIZES ARTICULEN LAS NORMATIVAS EN LAS QUE SE FUNDAMENTA LA ATENCION INTEGRAL DE LAS NIÑAS Y NIÑOS EN EL RECONOCIMIENTO COMO SUJETOS DE DERECHOS.
miércoles, 22 de agosto de 2012
viernes, 10 de agosto de 2012
SEMANA#20
SEMANA#20
TECNICA
*GUIA SOBRE EL JUEGO.
*REUNION PRIORITARIA EN DESACUERDOS Y BENEFICIOS PARA LAS APRENDIZES DEL ´PROGRAMA AIPI.
TRABAJO SOCIAL
EVALUACION DE CONOCIMIENTOS LEY 1098
SALUD
CUIDADOS EN CASO DE DESASTRE
Con algunas acciones sencillas puede evitar caer en estas estadísticas y disfrutar alegremente de las fiestas, sobre todo cuando hay niños o bebés.
Los árboles artificiales son mucho más seguros y duraderos. Es importante comprobar que son a prueba de incendio en el momento de la compra y debe indicarse en las etiquetas.
Puede mantenerse hidratado colocando el extremo inferior del pino en una vasija con agua todo el tiempo. Deben colocarse lejos de fuentes de calor como chimeneas o calentadores que provocan que se sequen más rápido. En caso de que se seque lo preferible es retirarlo de inmediato, y depositarlo en alguno de los centros de reciclaje que se establecen.
Los adornos del árbol deben ser de materiales seguros y evitar que los pequeños se corten con vidrios o se ahoguen al ingerir pequeños objetos que asemejan a dulces o comida.
Las luces que se utilicen deben indicar en la etiqueta la verificación de seguridad. No utilizar luces que no garanticen seguridad o que puedan poner en riesgo la tranquilidad de la familia. En caso de que presenten contactos o cables dañados, deben desecharse o repararse. Las indicaciones normalmente señalan que no deben conectarse más de tres extensiones en el mismo contacto, exceder esta regla puede provocar un calentamiento que cree un corto circuito o incluso un incendio.
Las conexiones y cables deben situarse en lugares seguros, protegidos del paso o incluso lejos del alcance de los niños, para evitar que se tropiecen o jueguen con ellos.
No dejar las luces del árbol encendidas cuando no haya nadie en la casa o durante la noche, ahorra energía y puede ayudar a evitar un incendio. Posiblemente las opciones de energías alternativas para iluminar la navidad pueden ser más seguras.
Evitar el uso de velas cerca de objetos inflamables: envolturas de regalos, muebles, cortinas, adornos de plástico, hojas secas y mantenerlas lejos del alcance de los niños, para evitar la exposición a la parafina caliente.
Es preferible que los niños no utilicen juegos pirotécnicos, en principio necesitan manipular cerillos o encendedores y eso los pone en peligro. Definitivamente los cohetes y juegos artificiales no están diseñados para ser manipulados por ellos, es mejor no exponerlos a quemaduras o dolorosas amputaciones por mal manejo de la pólvora.
TECNICA
*GUIA SOBRE EL JUEGO.
*REALIZACION DE ESTRELLAS CON EL PROPOSITO DE IMPLEMENTAR EL CONOCIMIENTO SOBRE EL JUEGO.
*REUNION PRIORITARIA EN DESACUERDOS Y BENEFICIOS PARA LAS APRENDIZES DEL ´PROGRAMA AIPI.
TRABAJO SOCIAL
EVALUACION DE CONOCIMIENTOS LEY 1098
SALUD
CUIDADOS EN CASO DE DESASTRE
Los accidentes en el hogar, en especial con los niños, se pueden prevenir o evitar con acciones sencillas y cuidados.
El espíritu de las fiestas conlleva la reunión familiar y la alegría en la casa, pero en ocasiones un descuido se convierte en una desgracia que se pudo evitar.Con algunas acciones sencillas puede evitar caer en estas estadísticas y disfrutar alegremente de las fiestas, sobre todo cuando hay niños o bebés.
Accidentes por árboles
Los árboles artificiales son mucho más seguros y duraderos. Es importante comprobar que son a prueba de incendio en el momento de la compra y debe indicarse en las etiquetas.Puede mantenerse hidratado colocando el extremo inferior del pino en una vasija con agua todo el tiempo. Deben colocarse lejos de fuentes de calor como chimeneas o calentadores que provocan que se sequen más rápido. En caso de que se seque lo preferible es retirarlo de inmediato, y depositarlo en alguno de los centros de reciclaje que se establecen.
Los adornos del árbol deben ser de materiales seguros y evitar que los pequeños se corten con vidrios o se ahoguen al ingerir pequeños objetos que asemejan a dulces o comida.
Accidentes en el hogar por luces y contactos eléctricos
Las luces que se utilicen deben indicar en la etiqueta la verificación de seguridad. No utilizar luces que no garanticen seguridad o que puedan poner en riesgo la tranquilidad de la familia. En caso de que presenten contactos o cables dañados, deben desecharse o repararse. Las indicaciones normalmente señalan que no deben conectarse más de tres extensiones en el mismo contacto, exceder esta regla puede provocar un calentamiento que cree un corto circuito o incluso un incendio.Las conexiones y cables deben situarse en lugares seguros, protegidos del paso o incluso lejos del alcance de los niños, para evitar que se tropiecen o jueguen con ellos.
No dejar las luces del árbol encendidas cuando no haya nadie en la casa o durante la noche, ahorra energía y puede ayudar a evitar un incendio. Posiblemente las opciones de energías alternativas para iluminar la navidad pueden ser más seguras.
Prevención de accidentes con veladoras
Evitar el uso de velas cerca de objetos inflamables: envolturas de regalos, muebles, cortinas, adornos de plástico, hojas secas y mantenerlas lejos del alcance de los niños, para evitar la exposición a la parafina caliente.
Es preferible que los niños no utilicen juegos pirotécnicos, en principio necesitan manipular cerillos o encendedores y eso los pone en peligro. Definitivamente los cohetes y juegos artificiales no están diseñados para ser manipulados por ellos, es mejor no exponerlos a quemaduras o dolorosas amputaciones por mal manejo de la pólvora.
jueves, 9 de agosto de 2012
SEMANA#21
SEMANA#21
TECNICA
*INDUCCION PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA Y DE ESTA MANERA INDAGAR SOBRE (CAPRENDIZAJE).
*COMPETENCIAS
*ORGANIZACION DE LA ACTIVIDAD LUDICA A DESARROLLAR CON NIÑOS Y NIÑAS INVITADAS AL CONVENIO PARA DESARROLLAR Y FORTALECER CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS QUE SE HAN ADQUIRIDO EN LA ETAPA LECTIVA.
*ACTIVADAD LUDICA ANTERIORMENTE MENCIONADA
SALUD
*REANIMACION
La reanimación cardiopulmonar (RCP) es un procedimiento médico de emergencia para la víctima de un paro cardíaco o, en algunas circunstancias, paro respiratorio. La RCP se realiza en los hospitales, o en la comunidad por legos o por profesionales de los servicion de emergencias.
La RCP es generalmente seguida, por el soporte vital avanzado, hasta que el paciente recupere la función cardíaca (llamado "retorno de la circulación espontánea" o "RCE") o declarar la muerte.
La RCP es poco probable que reinicie el corazón, por si sola, su objetivo es mantener un flujo de sangre oxigenada al cerebro y el corazón, lo que retrasa la muerte de tejidos y la extensión de la breve ventana de oportunidad para el éxito de la reanimación, sin daño cerebral permanente. La desfibrilación temprana y el soporte vital avanzado son generalmente necesarios para reiniciar el corazón.
*OVACE
Cuando una persona se atora o atraganta (OVACE), la maniobra de Heimlich y otros pocos conocimientos básicos nos pueden permitir salvar su vida.
Normalmente en un adulto, lo sabremos por el llamado "gesto universal de
asfixia", el cual consiste en que la victima, al asfixiarse ("atragantarse")
rodeara su cuello con sus manos.
A lo anterior, se suman signos como: labios morados, color palido-azulado de cara, incapacidad de hablar o emitir sonido, o ruidos agudos emitidos por la victima.
Preguntar : "¿se esta asfixiando?¿necesita ayuda?
Podrá sonar ridículo hacer esta pregunta, pero es un arma diagnostica esencial, ya que:
- si la victima logra hablar (aunque sea dificultosa mente) significa que su vía aérea no se encuentra completamente obstruida, caso en el que intentaremos calmar a la victima, pedirle que junte aire, y tosa fuertemente (repetir hasta que se expulse el objeto que causa la obstrucción, la victima no pueda emitir sonidos o caiga inconsciente)
- Si la victima no logra contestar a la pregunta (o únicamente gesticula), procederemos a realizar la maniobra de Hemlich, hasta que la victima expulse el objeto que causa la obstrucción, o esta caiga inconsciente.
Maniobra de heimlich:
Posición: Pongase detrás de la victima (y una ves a sus espaldas, posiciónese de lado respecto a esta), desde a tras, rodee a la victima con sus brazos, pasándolos por debajo de los brazos del afectado. Empuñe una de sus manos y ubíquela entre el ombligo y el esternon del individuo (más arriba del ombligo, pero sin tocar los huesos del pecho), su otra mano, póngala abierta sobre la mano empuñada.
Mecanismo o Acción: Una vez posicionado correctamente, proceda a realizar golpes en dirección posterosuperior, desde la ubicación inicial de sus manos (hacia usted y hacia arriba). Estos golpes deben ser Fuertes y Rápidos para que se produzca algo similar a la tos y se expulse el objeto (se debe aumentar la presión intraabdominal, a tal punto que el diafragma hacienda explosivamente, se aumente la presión intratoraxica e intrapulmonar, en forma equivalente al mecanismo de la tos).
Si la persona cae inconsciente:
- Posiciónela cuidadosamente en el suelo (boca arriba)
- Grite pidiendo ayuda (si hay alguien mas, o llega alguien, mándelo a llamar al 131)
- Comience las maniobras de
- Realice 5 ciclos de 2 ventilaciones y 5 compresiones
- Llame al 131 (si habia mas gente, y mando a alguien a llamar anteriormente, sáltese este paso)
- Reevalúe
- Continué con las maniobras de RCP hasta que llegue la asistencia medica, o la victima responda.
La única diferencia con el Soporte Vital Básico, es que la cadena de
supervivencia siempre será como la de el niño (aunque la victima sea adulta),
realizando la llamada después de 5 ciclos de RCP (a menos de que halla alguien
mas, a quien usted pueda mandar a llamar.
Y la única diferencia con las maniobras normales de RCP, esta en que antes de dar cada ventilación, usted mirara en la boca de la victima, en busca del cuerpo extraño. SOLO sáquelo si lo alcanza fácilmente con los dedos. Si puede ver el objeto, pero esta muy adentro, NO intente retirarlo, y continúe con las ventilaciones.
Frecuentemente se pregunta: ¿si esta obstruido con algo igual debo dar las
ventilaciones? La respuesta es SI
Muchas veces el cuerpo extraño no bloquea el 100% de la vía aérea, por lo que igual estaremos aportando oxigeno al paciente. En otros casos, el cuerpo, gracias a las ventilaciones, se puede impactar en el pulmón derecho, dejando libre el izquierdo. Esto significara que el paciente se deba someter a otros procedimientos médicos para extraer el cuerpo extraño, pero se le habrá salvado la vida
TECNICA
*INDUCCION PARA ENTRAR A LA PLATAFORMA Y DE ESTA MANERA INDAGAR SOBRE (CAPRENDIZAJE).
*COMPETENCIAS
*ORGANIZACION DE LA ACTIVIDAD LUDICA A DESARROLLAR CON NIÑOS Y NIÑAS INVITADAS AL CONVENIO PARA DESARROLLAR Y FORTALECER CADA UNA DE LAS COMPETENCIAS QUE SE HAN ADQUIRIDO EN LA ETAPA LECTIVA.
*ACTIVADAD LUDICA ANTERIORMENTE MENCIONADA
SALUD
*REANIMACION
La reanimación cardiopulmonar (RCP) es un procedimiento médico de emergencia para la víctima de un paro cardíaco o, en algunas circunstancias, paro respiratorio. La RCP se realiza en los hospitales, o en la comunidad por legos o por profesionales de los servicion de emergencias.
La RCP es poco probable que reinicie el corazón, por si sola, su objetivo es mantener un flujo de sangre oxigenada al cerebro y el corazón, lo que retrasa la muerte de tejidos y la extensión de la breve ventana de oportunidad para el éxito de la reanimación, sin daño cerebral permanente. La desfibrilación temprana y el soporte vital avanzado son generalmente necesarios para reiniciar el corazón.
*OVACE
Cuando una persona se atora o atraganta (OVACE), la maniobra de Heimlich y otros pocos conocimientos básicos nos pueden permitir salvar su vida.
Reconocer cuando es necesario
Normalmente en un adulto, lo sabremos por el llamado "gesto universal de
asfixia", el cual consiste en que la victima, al asfixiarse ("atragantarse")
rodeara su cuello con sus manos.A lo anterior, se suman signos como: labios morados, color palido-azulado de cara, incapacidad de hablar o emitir sonido, o ruidos agudos emitidos por la victima.
Preguntar : "¿se esta asfixiando?¿necesita ayuda?
Podrá sonar ridículo hacer esta pregunta, pero es un arma diagnostica esencial, ya que:
- si la victima logra hablar (aunque sea dificultosa mente) significa que su vía aérea no se encuentra completamente obstruida, caso en el que intentaremos calmar a la victima, pedirle que junte aire, y tosa fuertemente (repetir hasta que se expulse el objeto que causa la obstrucción, la victima no pueda emitir sonidos o caiga inconsciente)
- Si la victima no logra contestar a la pregunta (o únicamente gesticula), procederemos a realizar la maniobra de Hemlich, hasta que la victima expulse el objeto que causa la obstrucción, o esta caiga inconsciente.
Maniobra de heimlich:
Posición: Pongase detrás de la victima (y una ves a sus espaldas, posiciónese de lado respecto a esta), desde a tras, rodee a la victima con sus brazos, pasándolos por debajo de los brazos del afectado. Empuñe una de sus manos y ubíquela entre el ombligo y el esternon del individuo (más arriba del ombligo, pero sin tocar los huesos del pecho), su otra mano, póngala abierta sobre la mano empuñada.
Mecanismo o Acción: Una vez posicionado correctamente, proceda a realizar golpes en dirección posterosuperior, desde la ubicación inicial de sus manos (hacia usted y hacia arriba). Estos golpes deben ser Fuertes y Rápidos para que se produzca algo similar a la tos y se expulse el objeto (se debe aumentar la presión intraabdominal, a tal punto que el diafragma hacienda explosivamente, se aumente la presión intratoraxica e intrapulmonar, en forma equivalente al mecanismo de la tos).
Si la persona cae inconsciente:
- Posiciónela cuidadosamente en el suelo (boca arriba)- Grite pidiendo ayuda (si hay alguien mas, o llega alguien, mándelo a llamar al 131)
- Comience las maniobras de
- Realice 5 ciclos de 2 ventilaciones y 5 compresiones
- Llame al 131 (si habia mas gente, y mando a alguien a llamar anteriormente, sáltese este paso)
- Reevalúe
- Continué con las maniobras de RCP hasta que llegue la asistencia medica, o la victima responda.
Y la única diferencia con las maniobras normales de RCP, esta en que antes de dar cada ventilación, usted mirara en la boca de la victima, en busca del cuerpo extraño. SOLO sáquelo si lo alcanza fácilmente con los dedos. Si puede ver el objeto, pero esta muy adentro, NO intente retirarlo, y continúe con las ventilaciones.
Frecuentemente se pregunta: ¿si esta obstruido con algo igual debo dar las
ventilaciones? La respuesta es SIMuchas veces el cuerpo extraño no bloquea el 100% de la vía aérea, por lo que igual estaremos aportando oxigeno al paciente. En otros casos, el cuerpo, gracias a las ventilaciones, se puede impactar en el pulmón derecho, dejando libre el izquierdo. Esto significara que el paciente se deba someter a otros procedimientos médicos para extraer el cuerpo extraño, pero se le habrá salvado la vida
SEMANA#22
SEMANA#22
TECNICA
*RETROALIMENTACION DE CRITERIOS A MEJORARDE LA ACTIVIDAD "PEDAGOGICA, DIDACTICA Y DE PARTICIPACION".
-MANEJO DE ESPACIOS Y RECURSOS.
-ENSAÑO-ERROR.(IMITACION)
-USO PINCEL,CONTORNO.
*DIALOGO CONSTRUCTIVO Y RELACIONAL FRENTE A LA CLASE DE TECNICA A MODO DE CAMBIAR METODO CONCEPTOS PARA LA CLASE.
* ACTUALIZACION DE DATOS PARA EL CONTRATO DE APRENDIZAJE.
SALUD
TRABAJO SOCIAL
EMPRENDIMIENTO
*PRESENTACION Y PUNTOS EN DISCUCION SOBRE" EL FONDO EMPRENDER".
*UTIMAR DETALLES SOBRE LA FERIA EMPRTESARIAL LIDERADA POR LOS APRENDIZES DEL ADMINISTRACION EN LA QUE PARTICIPAN ALGUNOS DE NUESTRO COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DEL PROGRAMA AIPI, Y COMPAÑEROS DE LOS DEMAS PROGRAMAS DEL CONVENIO.AC
TECNICA
*RETROALIMENTACION DE CRITERIOS A MEJORARDE LA ACTIVIDAD "PEDAGOGICA, DIDACTICA Y DE PARTICIPACION".
-MANEJO DE ESPACIOS Y RECURSOS.
-ENSAÑO-ERROR.(IMITACION)
-USO PINCEL,CONTORNO.
*DIALOGO CONSTRUCTIVO Y RELACIONAL FRENTE A LA CLASE DE TECNICA A MODO DE CAMBIAR METODO CONCEPTOS PARA LA CLASE.
* ACTUALIZACION DE DATOS PARA EL CONTRATO DE APRENDIZAJE.
SALUD
*SUSTENTACION Y EVALUACION DE LAS EXPOSICIONES DEL FISIOLOGIA HUMANA, PRIMER RESPONDIENTE.
*SUSTENTACION DE LEY 1098 A LA INSTRUCTORA DE TRABAJO SOCIAL.
INGLES
DESARROLLO DE GUIA SOBRE PRESENTE SIMPLE PARA ENTREGAR LA PROXIMA CLASE.
EMPRENDIMIENTO
*PRESENTACION Y PUNTOS EN DISCUCION SOBRE" EL FONDO EMPRENDER".
*UTIMAR DETALLES SOBRE LA FERIA EMPRTESARIAL LIDERADA POR LOS APRENDIZES DEL ADMINISTRACION EN LA QUE PARTICIPAN ALGUNOS DE NUESTRO COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DEL PROGRAMA AIPI, Y COMPAÑEROS DE LOS DEMAS PROGRAMAS DEL CONVENIO.AC
SEMANA #23
SEMANA#23
TECNICA
RELACIONAR Y SOCIALIZAR EL VDEO VISTO EN CLASE (LA CREACION DE LAS COSAS) Y REALIZAR UNA FICHA SOBRE LA MISMA.
*Exposicion de folletos y fichas tecnicas de juego y evaluacion de los mismos.
*Socializacion de cada uno de los juegos realizados por los aprendizes y que seran una herramienta vital para trabajar con lops niños de 0 a 5 años de edad en su etapa productiva.
/Adivinanzas
/La cocinita.
/Tangran.
/Rompecabezas.
/Crearte.
/Titeres.
/Marioneta.
/Domino.
/Fichas logicomatematicas.
/Movil para bebes.
/Sonojeros.
/Escondite sonoro.
/mar de colores.
/la pata sola.
*Evaluacion de los juegos anteriormente mencionados.
*"FERIA EMPRESARIAL"PROYECCION Y PRESENTACION DE CADA UNA DE LAS EMPRESAS DIRIGIDAS POR ALGUNOS APRENDIZES DEL CONVENIO.
SISTEMAS
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS REAKLIZADOS EN CLASE.
*PROMEDIO
INGLES
PRACTICA VISUAL Y AUDITIVA DEL PRESENTE SIMPLE CON PARTICIPACION DE CADA APRENDIZ.(NEW CUTTING EDGE ELEMETARY)
TECNICA
RELACIONAR Y SOCIALIZAR EL VDEO VISTO EN CLASE (LA CREACION DE LAS COSAS) Y REALIZAR UNA FICHA SOBRE LA MISMA.
|
LA CREACION DE LAS COSAS
|
||
ESTRACCION |
Agotamiento
de su capacidad en cada situación y aspecto cotidiano
|
 |
PRODUCCION |
Crear
productos contaminantes como: químicos sintéticos, tóxicos
|
 |
MERCADO |
Externalizar
costos
|
 |
CONSUMO |
Cantidad
de basura y desechos en menos de 6 meses por persona y su daño en la sociedad
|
 |
DEPOSICION |
Contaminación
en: el suelo, el aire, el agua ,el ambiente en general
|
 |
*Exposicion de folletos y fichas tecnicas de juego y evaluacion de los mismos.
*Socializacion de cada uno de los juegos realizados por los aprendizes y que seran una herramienta vital para trabajar con lops niños de 0 a 5 años de edad en su etapa productiva.
/Adivinanzas
/La cocinita.
/Tangran.
/Rompecabezas.
/Crearte.
/Titeres.
/Marioneta.
/Domino.
/Fichas logicomatematicas.
/Movil para bebes.
/Sonojeros.
/Escondite sonoro.
/mar de colores.
/la pata sola.
*Evaluacion de los juegos anteriormente mencionados.
*"FERIA EMPRESARIAL"PROYECCION Y PRESENTACION DE CADA UNA DE LAS EMPRESAS DIRIGIDAS POR ALGUNOS APRENDIZES DEL CONVENIO.
REALIZACION DE BILLETERA EN BENEFICIO DE ALGUNOS NIÑOS DE UNA FUNDACION A LA CUAL SE BRINDARA ESTE TRABAJO DIDACTICO Y SIGNIFICATIVO.
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS REAKLIZADOS EN CLASE.
*PROMEDIO
| ESTADISTICA | |||||||||||||||
| NOMBRES/COLOR | AMARILLO | AZUL | ROJO | VERDE | ROSADO | PURPURA | GRIS | TOTAL | |||||||
| PAOLA | S | S | S | S | 4 | ||||||||||
| TATIANA | S | S | S | S | S | S | 6 | ||||||||
| PAULA | S | S | S | 3 | |||||||||||
| MICHEL | S | S | S | S | S | S | S | 7 | |||||||
| NATALIA | S | S | S | S | 4 | ||||||||||
| CARMEN | S | S | S | S | S | 5 | |||||||||
| EDILBERTO | S | S | S | S | S | 5 | |||||||||
| OMAR | S | S | S | S | S | 5 | |||||||||
| GORJE | S | S | S | 3 | |||||||||||
| NICOLAS | S | S | S | S | 4 | ||||||||||
| DEISY | S | S | S | 3 | |||||||||||
| JHON | S | S | S | S | S | 5 | |||||||||
| KATERIN | S | S | 2 | ||||||||||||
| DIEGO | S | S | S | 3 | |||||||||||
| CESAR | S | S | S | S | 4 | ||||||||||
| TOTAL | 8 | 9 | 10 | 10 | 9 | 10 | 7 | 63 | |||||||
| AMARILLO | AZUL | ROJO | VERDE | ROSADO | PURPURA | GRIS | |||||||||
| 8 | 9 | 10 | 10 | 9 | 10 | 7 | |||||||||
INGLES
PRACTICA VISUAL Y AUDITIVA DEL PRESENTE SIMPLE CON PARTICIPACION DE CADA APRENDIZ.(NEW CUTTING EDGE ELEMETARY)
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